Katarzyna Głowacka-Gajewska

Psycholog dzieci i młodzieży, psycholog, pedagog

Wykształcenie:

• 2018 – Uniwersytet Warszawski, kierunek:diagnoza kliniczna dziecka i jego rodziny (studia podyplomowe)
• 2012 – Szkoła Wyższa Psychologii Społecznej w Warszawie, kierunek Psychologia
• 2001 – Akademia Pedagogiki Specjalnej w Warszawie, kierunek Pedagogika Specjalna, specjalizacja z terapii pedagogicznej
• 1999 – Uniwersytet w Kielcach, kierunek Pedagogika wczesnoszkolna z logopedią

Doświadczenie zdobywała jako:

• psycholog w Poradni Psychologiczno-Pedagogicznej nr 19 w Warszawie
• pedagog i psycholog w Poradni Psychologiczno-Pedagogicznej nr 2 w Warszawie
• pedagog w placówkach oświatowych (przedszkole, szkoła podstawowa, gimnazjum) w Warszawie

Doświadczenie w pracy z pacjentami:

• od 2010 roku jako psycholog

Szkolenia:

• 2018 – Skala Inteligencji Stanford-Binnet
• 2013 – „Pomoc psychologiczna w sytuacjach kryzysowych” – kurs doskonalący Warszawskie Centrum Innowacji Edukacyjno-Społecznych i Szkoleń
• 2012 – Moduły szkoleniowe w Szkole Wyższej Psychologii Społecznej, w Warszawie: „Mediacje”, Stowarzyszenie Mediatorzy, „Wprowadzenie do psychoterapii – podejście integrujące główne kierunki psychoterapii”, „Psychoterapia dzieci i młodzieży”
• 2012 – „Nowoczesne opiniowanie”, Pracownia Testów Psychologicznych i Pedagogicznych, w Warszawie
• 2011 – „Kurs podstawowy bioenergetyki Lowena (praca z ciałem) – praktyka własna
• 2011 – warsztaty dotyczące całościowych zaburzeń rozwojowych – „Autyzm, Zespół Aspergera”, w Warszawie
• 2010 – 2016 – „Diagnoza pedagogiczna i psychologiczna min. inteligencji, dysleksji, dyskalkulii, rozwoju psychomotorycznego dzieci 5 i 6 letnich”, Pracownia Testów Psychologicznych i Pedagogicznych, Polskie Towarzystwo Psychiatryczne, w Warszawie

Specjalizuje się w:

• diagnozie klinicznej dziecka oraz jego rodziny
• psychoedukacji rodziców, rozwijaniu umiejętności wychowawczych
• terapii pedagogicznej dzieci ze specyficznymi trudnościami szkolnymi (dysleksja,dyskalkulia)

Prowadzi diagnozę w zakresie

• trudności szkolnych (dysleksja, dyskalkulia)
• możliwości intelektualnych oraz gotowości szkolnej i edukacji domowej
• ADHD, Zespołu Aspergera, zaburzeń zachowania, zaburzeń uwagi
• całościowych zaburzeń rozwojowych
• zaburzeń lękowych i depresji
• zaburzeń jedzenia
• psychologicznej diagnozie dzieci chorych somatycznie

Zajmuje się wsparciem psychologicznym dzieci i młodzieży z trudnościami emocjonalnymi oraz rozwojowymi.